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PSICOMOTRICIDADE

 



1. O que é Psicomotricidade?

A Psicomotricidade é uma ciência que estuda o ser humano por meio do seu corpo em movimento, relacionando as funções motoras com o desenvolvimento emocional (afetivo) e cognitivo (intelectual).

Diferente da educação física pura, ela não foca apenas na performance atlética, mas em como o movimento expressa o estado interno da pessoa e como ela se relaciona com o mundo.

O Tripé da Psicomotricidade

  • Movimento: A ação física e neurológica.

  • Afetividade: A relação emocional com o próprio corpo e com o outro.

  • Cognição: A organização do pensamento, linguagem e percepção.

2. Os 7 Elementos Psicomotores


  1. Esquema Corporal: O conhecimento consciente do próprio corpo e de suas partes.

  2. Imagem Corporal: A representação mental e emocional que a pessoa tem de si mesma.

  3. Tonicidade: O controle da tensão muscular (tônus) necessário para realizar uma ação ou manter uma postura.

  4. Equilíbrio: A capacidade de manter uma postura estável (estático ou em movimento).

  5. Lateralidade: A predominância motora de um lado do corpo (mão, pé, olho e ouvido direito ou esquerdo).

  6. Estruturação Espaço-Temporal: A habilidade de situar-se no espaço e perceber a passagem do tempo e o ritmo.

  7. Praxia Global e Fina: * Global: Movimentos amplos (correr, pular).

    • Fina: Movimentos precisos e pequenos (escrever, recortar, abotoar).

3. Áreas de Atuação e Intervenção

Ao buscar no Google, você encontrará três vertentes principais:

ÁreaObjetivoPúblico-alvo
EducativaEstimular o desenvolvimento normal da criança.Escolas e creches (Educação Infantil).
ReeducativaCorrigir distúrbios leves de comportamento ou atrasos motores.Crianças com dificuldades de aprendizagem ou TDAH.
TerapêuticaTratar patologias, transtornos graves ou deficiências.Pessoas com TEA, paralisia cerebral ou idosos.

4. Termos Chave para Pesquisa Avançada

Se você deseja aprofundar seus estudos, tente combinar a palavra "Psicomotricidade" com estes termos nos buscadores:

  • Disgrafia e Psicomotricidade: Para entender dificuldades na escrita.

  • Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC): Uma condição frequentemente tratada por psicomotricistas.

  • Jean Piaget e Henri Wallon: Teóricos fundamentais que baseiam o estudo do movimento e da mente.

  • Sinais de Alerta Psicomotor: Para identificar atrasos no desenvolvimento infantil.

5. Por onde começar a ler? (Fontes Confiáveis)

  • SBP (Sociedade Brasileira de Psicomotricidade): O órgão oficial no Brasil.

  • Periódicos Acadêmicos: Busque no Google Acadêmico por "Vitor da Fonseca", um dos maiores autores da área.

Dica de Pesquisa: Ao pesquisar atividades, use termos como "atividades de psicomotricidade para educação infantil" ou "jogos para lateralidade".

Sugestão de Atividades

1. Motricidade Fina (Praxia Fina)

Foco: Controle dos pequenos músculos das mãos e dedos, essencial para a escrita.

  • Varal de Objetos: Peça para a criança pendurar pedaços de pano ou cartões em um barbante usando prendedores de roupa. Isso fortalece o movimento de "pinça" (polegar e indicador).

  • Circuito de Alinhavo: Utilize um pedaço de papelão com furos e um cadarço. O desafio é passar o cadarço por todos os buracos, criando padrões.

  • Cata-Grãos: Misture dois tipos de sementes (ex: feijão e milho) e peça para separá-los em potes diferentes usando apenas uma das mãos.

2. Equilíbrio (Estático e Dinâmico)

Foco: Estabilidade postural e controle do centro de gravidade.

  • Caminhada na Fita: Cole uma fita crepe no chão em linha reta (ou curvas). A criança deve caminhar sobre a fita sem "cair" para os lados, colocando um pé exatamente à frente do outro.

  • Estátua com Apoio Unipodal: Brincar de estátua, mas ao parar a música, a criança deve se equilibrar em apenas um pé por 5 a 10 segundos.

  • Circuito de Almofadas: Espalhe almofadas de diferentes densidades no chão. A criança deve atravessar o caminho pisando nelas, o que desafia a estabilidade em superfícies irregulares.

3. Esquema Corporal e Lateralidade

Foco: Conhecimento do próprio corpo e distinção entre direita e esquerda.

  • Desenho do Contorno: Deite a criança sobre uma folha grande de papel (papel pardo) e contorne o corpo dela. Depois, peça para ela identificar e desenhar os olhos, umbigo, joelhos, etc.

  • Comandos de Espelho: Fique de frente para a criança e peça para ela imitar seus movimentos. Para trabalhar lateralidade, use comandos como: "Toque sua orelha esquerda com a mão direita".

  • Twister Adaptado: Use círculos coloridos no chão e dê comandos: "Mão direita no azul, pé esquerdo no amarelo".

4. Estruturação Espaço-Temporal

Foco: Noção de distância, direção, velocidade e ritmo.

  • Batida de Palmas (Ritmo): Crie uma sequência de palmas (ex: duas batidas rápidas, uma lenta) e peça para a criança repetir. Isso ajuda na percepção do tempo.

  • Túnel de Cadeiras: Criar um trajeto onde a criança precise passar por cima, por baixo, entre ou ao lado de obstáculos, estimulando as preposições espaciais.

  • Lançamento ao Alvo: Arremessar meias enroladas dentro de um cesto, aumentando a distância gradualmente para trabalhar a percepção de profundidade.

Dicas para a Prática:

  1. Ludicidade: O aprendizado psicomotor é muito mais eficaz quando a criança entende a atividade como uma brincadeira, não como uma tarefa obrigatória.

  2. Observação: Note se a criança apresenta muita fadiga, frustração excessiva ou dificuldade extrema em um dos lados do corpo. Isso pode indicar a necessidade de uma avaliação profissional.

  3. Segurança: Certifique-se de que o espaço esteja livre de quinas ou objetos cortantes antes de iniciar atividades de movimento.

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📋 Roteiro de Observação do Desenvolvimento Psicomotor

Nome da Criança: __________________________ Idade: ______ Data: //___

1. Tonicidade e Postura

  • [ ] A criança parece ficar cansada muito rápido em atividades físicas?

  • [ ] Apresenta rigidez excessiva (corpo "duro") ao realizar movimentos simples?

  • [ ] Consegue manter a postura sentada sem deitar sobre a mesa?

2. Equilíbrio

  • [ ] Consegue ficar em um pé só por pelo menos 5 segundos?

  • [ ] Caminha em linha reta sem desviar o corpo para os lados?

  • [ ] Mostra medo excessivo de tirar os pés do chão (subir em degraus ou parquinhos)?

3. Esquema Corporal e Lateralidade

  • [ ] Identifica corretamente partes do corpo em si mesma (ex: "onde está seu cotovelo?")?

  • [ ] Já demonstra preferência por uma das mãos para desenhar ou comer?

  • [ ] Cruza a linha média do corpo (ex: usa a mão direita para pegar algo que está do lado esquerdo)?

4. Motricidade Global (Praxia Global)

  • [ ] Consegue coordenar braços e pernas para polichinelos ou saltos?

  • [ ] Chuta uma bola em movimento sem perder o equilíbrio?

  • [ ] Sobe e desce escadas alternando os pés (um pé em cada degrau)?

5. Motricidade Fina (Praxia Fina)

  • [ ] Consegue fazer bolinhas de papel ou usar pinças com facilidade?

  • [ ] O traço do desenho é firme ou muito trêmulo/fraco?

  • [ ] Consegue abotoar roupas ou amarrar cadarços (de acordo com a idade)?

6. Estruturação Espacial e Temporal

  • [ ] Entende conceitos como "dentro/fora", "em cima/embaixo" e "frente/atrás"?

  • [ ] Consegue seguir um ritmo simples batendo palmas?

  • [ ] Frequentemente esbarra em móveis ou objetos ao caminhar?

📓 Espaço para Notas e Observações

(Use este espaço para descrever como a criança reagiu a um desafio específico)

Exemplo: "Durante a brincadeira do varal, notamos que a criança teve muita dificuldade em apertar o prendedor, usando as duas mãos para um único prendedor."

Como usar este material:

  1. Escolha um momento relaxado: Não faça como se fosse uma prova. Observe enquanto a criança brinca naturalmente.

  2. Repetição: Se notar uma dificuldade hoje, tente a mesma brincadeira em outro dia para ver se o comportamento se repete.

  3. Leve ao Pediatra ou Psicomotricista: Se você marcou muitos itens com "não" ou observou dificuldades persistentes, apresente este check-list preenchido ao profissional de saúde.

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1. Referência Base (Clássica e Teórica)

  • FONSECA, Vitor da. Manual de Observação Psicomotora: Significação Psiconeulógica dos Fatores Psicomotores. Rio de Janeiro: Wak Editora. (Este é o autor mais citado no Brasil para explicar os 7 elementos psicomotores).

  • WALLON, Henri. A evolução psicológica da criança. Lisboa: Edições 70. (Base para entender a relação entre afetividade e movimento).

  • PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro: Zahar. (Base para a compreensão do período sensório-motor).

2. Referência Técnica e Prática

  • ALVES, Fátima. Psicomotricidade: Corpo, Ação e Emoção. Rio de Janeiro: Wak Editora. (Ótima fonte para as atividades práticas e o papel do educador).

  • LE BOULCH, Jean. O Desenvolvimento Psicomotor: do nascimento aos 6 anos. Porto Alegre: Artmed. (Referência fundamental para a psicocinética e o desenvolvimento infantil).

3. Fontes Institucionais e Normativas

  • SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE (SBP). Código de Ética e Definições de Atuação. Disponível em: psicomotricidade.com.br.

  • ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE POSTURAL. Material sobre tonicidade e equilíbrio.

4. Referências sobre Sinais de Alerta e Transtornos

  • AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5). (Para a fundamentação do Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação - TDC).


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