Educação Física na escola

Os 04 pilares da educação defendidos pela UNESCO são:  SABER,  SABER FAZER,  SABER SER e SABER CONVIVER. Uma prática educativa nos tempos atuais que compreende o indivíduo como um ser em desenvolvimento integral se baseia na perspectiva das dimensões  CONCEITUAL,  PROCEDIMENTAL  ATITUDINAL. Num modelo de plano de aula tradicional deve ser considerado os seguintes objetivos para o desenvolvimento de uma aula:  COGNITIVO AFETIVO-SOCIAL   PSICOMOTOR. Numa análise detalhada é possível identificar que elas relacionam entre si a todo instante e que um olhar crítico se faz relevante para sua constatação: Analise as combinações de modo minucioso e perceba:          04 SABERES                         DIMENSÕES                    OBJETIVOS SABER ...

Questão 17 - Município de Piraí 2015 - Específicas - IBAM Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais podem ser considerados instrumento de avaliação em educação física: A - provas teóricas B - trabalhos de pesquisa individual C - relatórios de atividades em grupo - resposta certa D - provas práticas Comentários: Lembre-se na avaliação os aspectos qualitativos vão sobrepor os aspectos quantitativos. Partindo dessa máxima, percebe-se que há duas linhas pensamentos: liberal (valorização do quantitativo) e progressista (valorização do qualitativo). Instrumentos como: provas, testes, trabalhos de pesquisas são oriundos da pedagogia tradicional a fim de estabelecer notas. Instrumentos como relatórios e autoavaliação são fortemente defendidos pela pedagogia crítica a fim de estabelecer o nível de avanço a partir de uma avaliação diagnóstica, na perspectiva conceitual, procedimental e atitudinal. Os PCN's sugerem uma educação baseada nos princípios da perspectiva crítica...

A concepção ampla de Educação está expressa no artigo 1º da Lei 9.394/96, que trata das Diretrizes e Bases da Educação Nacional: "A Educação abrange processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organização da sociedade civil e nas manifestações culturais". A educação básica é direito do indivíduo e dever do Estado na seguinte etapa: A - (    ) da Educação Infantil até o Ensino Superior B - ( x ) da Educação Infantil até o Ensino Médio - resposta certa C - (    ) do Ensino Fundamental até o Ensino Médio D - (    ) do Ensino Médio até o Ensino Superior Comentários: Aparentemente uma questão fácil, pois a Educação Básica é composta pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Então as opções A e D são excluídas de "cara" por causa da inclusão do Ensino Superior. O que pode fazer você errar a questão são as nomenclaturas, ne...

Na brincadeira de "telefone sem fio" há o desenvolvimento das seguintes áreas de aprendizagem: A - (      ) físico-motora; cognitiva; criatividade; atenção B - (  x  ) perceptivo-motora; linguagem; criatividade; atenção - resposta certa C - (      ) físico-motora; linguagem; social; criatividade D - (      ) perceptivo-motora; cognitiva; social; atenção Comentários: A brincadeira citada não exige uma ação física na sua prática inicial, logo as alternativas C e A são excluídas, a alternativa D aponta a atenção que se relaciona ao aspecto cognitivo, logo se torna redundante a resposta. Então a resposta correta é a letra B porque aponta as áreas de aprendizagens desenvolvida nesta brincadeira.

Sobre a abordagem Construtivista, cujo principal autor é João Batista Freire, é correto afirmar que seus conteúdos se baseiam: A) estritamente na aprendizagem do movimento. B) nas brincadeiras populares, no jogo simbólico e no jogo de regras - resposta certa. C) no ensino dos esportes, valendo-se da ênfase no esforço individual. D) na seleção dos mais habilidosos para as competições e no esporte de alto nível. E) na busca do desempenho máximo e de padrões de comportamento iguais entre os alunos. Comentários: Este autor tem como referência os estudiosos Piaget e Vygotsky (vale a pena uma leitura sobre) que abordam o desenvolvimento cognitivo e as interações sociais. Esses autores atribuem ao jogo um papel importante para o desenvolvimento do ser humano como um todo. Sendo assim fica simples a solução da questão: A- privilegia só o movimento, C,D e E - características liberais: esforço individual, mais habilidosos e padrões de comportamento iguais - EXCLUSÃO SOCIAL E MECANIZ...

Segundo Coletivo de Autores (1993), a avaliação do processo ensino-aprendizagem em Educação Física vem se configurando, cada vez mais, como um aspecto essencial do projeto pedagógico de cada escola. Isso ocorre porque o sentido de avaliação é fazer com que ele sirva de referência para: A) selecionar alunos para as competições e apresentações, dentro e fora da escola, relacionadas ao projeto pedagógico. B) apurar a freqüência e a participação dos alunos nas aulas e nas atividades relacionadas ao projeto pedagógico. C) analisar a aproximação ou distanciamento do eixo curricular que norteia o projeto pedagógico da escola - resposta certa. D) selecionar e classificar os alunos, identificando os mais aptos a participar dos projetos pedagógicos da escola. Comentários: Numa perspectiva crítica-superadora defendida pelo Coletivo de Autores  a avaliação não é um instrumento para selecionar, classificar, apurar (características liberais!) o processo ensino-aprendizagem, logo...

O conselho de classe é um momento importante para a escola. De acordo com Hoffmann (2002) e levando-se em consideração uma prática libertadora de avaliação, o conselho de classe deve constituir-se num momento de: A) apresentação de notas e conceitos de alunos. B) privilegiar as questões relativas ao conteúdo atitudinal. C) reflexão conjunta sobre as possibilidades de alunos e professores - resposta certa D) análise e deliberação dos documentos oficiais de avaliação. E) seleção de pareceres finais dentre um rol já estabelecido pela escola. Comentários: Descartar de imediato a opção A, uma prática libertadora privilegia o qualitativo sobre o quantitativo. A opção B observa o individuo somente no aspecto atitudinal, faltando  o conceitual e procedimental. As opções D e E não colocam os professores e alunos como atores principais no conselho. Percebam que o termo REFLEXÃO é citado constantemente numa perspectiva crítica de avaliação, é uma dica. 

"Enquanto avaliamos, exercemos um ato político, mesmo quando não o pretendemos.Tanto as ações individualizadas quanto a omissão na discussão dessa questão reforçam a manutenção das desigualdades sociais." (HOFFMANN, 2002, p.91) Com base nessa afirmativa, a autora aponta que a ação avaliativa que tem como enfoque principal o educando, enquanto ser social e político, tem como características ser: A) individual e consensual - liberal/progressista B) disciplinadora e coletiva - liberal/progressista C) memorizadora  e competitiva - liberal/liberal D) coletiva e consensual - resposta certa - progressista/progressista E) classificatória e reflexiva - liberal/progressista Comentários: Alguns aspectos da tendência liberal em relação a avaliação dão privilégio ao aspecto quantitativo sobrepondo o qualitativo. Já a tendência progressista do qual Hoffmann segue defende o oposto. Existe algumas palavras chaves que caracterizam os ideais liberais como: individualismo, m...

Conforme os PCNs (1998), existem 3 aspectos fundamentais para prática pedagógica: o princípio da inclusão, o princípio da diversidade e as categorias de conteúdos. Neste último aspecto, observa-se um cuidado em minimizar e reavaliar a construção de atitudes e valores do senso comum na formação de jovens, denominado de "currículo oculto". Tal preocupação encontra-se nos conteúdos: A) conceituais B) procedimentais C) atitudinais - resposta certa D) psicomotores E) cognitivos Comentários: As opções D e E são descartadas de primeira, visto que os conteúdos segundo os PCNs se apresentam como: conceituais, procedimentais e atitudinais.   Atitudes e valores estão relacionados aos SABER SER e SABER CONVIVER, logo são abordados nos conteúdos atitudinais. 

Darido e Souza Jr. (2007) afirmam que os conteúdos na Educação Física Escolar assumem três dimensões a partir das seguintes questões: O que se deve saber? O que se deve saber fazer? E como se deve ser? Tendo em vista o exposto acima, relacione a primeira coluna de acordo com a segunda: 1 - dimensão conceitual 2 - dimensão procedimental           3 - dimensão atitudinal (  1 ) reconhecer (SABER) o futebol como um esporte sexista e elitista no início do séc xx. ( 3 ) participar (SABER SER) cooperando e interagindo (SABER CONVIVER) em equipe mista e com níveis de habilidades motoras distintas de um jogo de futebol. ( 2  ) chutar (SABER FAZER) a bola rolando, a partir de um passe, com a parte interna do pé. Após relacionar as colunas, a sequência correta é a seguinte: A) 3, 1 e 2 B) 1, 2 e 3 C) 1, 3 e 2 resposta certa D) 3, 2 e 1 E) 2, 1 e 3 Comentário: Os PCN's  também abordam de modo bem claro esses três aspectos: co...